今年暑期，湖北师范大学200余支团队、数千余名青年师生走进乡土中国深处，足迹遍布全国22个省（市/自治区），深入开展各类主题社会实践活动，在社会实践的广阔舞台上“受教育、长才干、做贡献”，让青春在“自找苦吃”中拔节成长。
彰显“三全”理念，引领实践育人走深走实
学校紧紧围绕立德树人根本任务，把“全员、全过程、全方位”育人理念贯穿思想政治工作体系和人才培养体系，推动实践育人走深走实。一是把握“大思政课”建设基本遵循。将社会实践活动作为学校加强“大思政课”体系建设和实施时代新人培育工程的重要载体，作为思政课程与课程思政建设的重要结合点，努力上好“行走的思政课”和“一线的专业课”。二是打通校园与社会育人链条。积极向外借力、争取资源，及时搜集发布共青团、教育、文旅及其他系统社会实践和志愿服务专项信息，加强与地方团组织联系沟通，做好信息对接、需求对接、岗位对接。三是聚合实践育人支撑力量。学校领导践行一线工作规则，指导关怀参加实践活动的师生；党办、纪委、组织、宣传、统战、学工、教务、研工、工会、离退（关工委）等职能部门竭尽所能为活动开展提供帮扶；二级学院依托学科专业优势，按需设项、精心组织、狠抓落实。四是树立学术导向、目标导向、问题导向。校院两级团组织坚持眼睛向下、重心下移，调研梳理社会实践工作的难点、堵点、弱点，鼓励青年学生积极规划选题、组建团队、申报项目，把论文写在祖国大地上。
余涛副校长看望慰问“三下乡”实践队员 王赛玉副校长率队送第二批“铜草花”
并向“暑期课堂”小学生赠送学习用品 志愿服务队员到西藏曲松支教
聚焦主题主线，推动实践活动蓬勃开展
学校坚持围绕中心、服务大局，聚焦“青春为中国式现代化挺膺担当”主题，以理论武装、科技创新、乡村振兴、民族团结等10个专题为主线，动员引领青年学生用脚步丈量“可爱的中国”。一是做新思想引领新征程的宣讲员。在田间地头、街道巷陌、支教课堂、文艺舞台，青年大学生让党的创新理论“飞入寻常百姓家”；在江西井冈山、贵州遵义、陕西延安，青年师生追寻信仰之光，学习党的故事、革命的故事，在行走中感悟历史、传承红色基因。二是做民族团结的促进者。在西藏曲松，第二批“铜草花”志愿服务队如约而至；在新疆博州，暑期家访将人文关怀送到学生身边；在贵州毕节、铜仁，文化教育帮扶助力乡村振兴呈现新面貌，青年志愿者用实打实的行动践行“促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的殷殷嘱托。三是做启智润心的引路人。实践团队弘扬师范文化，坚持“五育”并举，走进社区、农村中小学校，开展暑期学堂、爱心托管、阳光家园、七彩假期等支教志愿服务，开设学科专业、安全教育、非遗文化、文艺体育等课程，助力青少年德智体美劳全面发展。四是做学以致用的实干家。广大师生结合“挑战杯”“创青春”“互联网+”等学术科技创新竞赛，坚持用好调查研究这个“传家宝”，通过实地访谈、调研、监测，在环境保护、生物多样性、先进材料、文化传承与创新等多个社会热点领域打磨有深度有温度的学术科研成果。
“一路黔行”志愿服务团连续11年 美术学院师生助力乡村文化振兴实践队
赴贵州开展支教开展墙绘志愿服务
大学生志愿者与孩子们在一起 材料学院师生赴高新技术企业考察实践
完善评价机制，促进实践成果竞相涌现
学校坚持包容、多样、长远方针，以系统思维、历史视野、辩证眼光看待学生成长发展，创新社会实践成果呈现方式，促进人尽其才、人人出彩。一是促进物化成果与精神成长相统一。实践成果是学生感性认识与理性认识的结晶。根据专业擅长或兴趣爱好，自主选择调研报告、学术论文、发明创作、文艺作品、图片视频等不同类型成果作为评价对象，有效激发了不同院系学生参加社会实践的积极性、主动性、创造性，促进了实践的物化成果与个体的精神成长有机结合。二是促进个人成果与集体成果相结合。社会实践活动是学生、学校、社会等多方合力作用的过程，学生是主体，学校是主导，社会是承载，三者相辅相成。今年学校设立校级社会实践项目208个，获批国家级、省级社会实践项目16个，被人民网、新华网、中青网、学习强国等主流媒体报道130余次，有力促进了学生的个人成长、学校的事业进步以及地方经济社会的高质量发展，实现了个人成果、学校成就、社会效益的高度统一。三是促进短期成果与长期成果相衔接。学校遵循人才培养规律和科学研究规律，引导师生把社会实践过程中触发的灵感、形成的思考、物化的成果进一步转化为本科生科研项目、科技创新竞赛作品、毕业论文（设计）主题线索，坚持坐冷板凳、做真学问、写大文章，促进短期成果向长期成果过渡延伸。
学校社会实践活动受到主流媒体报道关注
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