“实在是太幸运了！是成长路上老师们的教育扶持，才让我‘长大后成了你’！”年轻的姑娘向妮此时心情振奋。
这个毕业季，小学教育专业的向妮同学求职很顺利。5月份毕业论文答辩结束后，在校就业服务中心老师朱露露的推荐下，向妮参加了江汉油田实验小学的招聘，从30多个候选人中一路过关斩将，脱颖而出，获得了该校唯一一个语文教师的教职。
而向妮的这份“幸运”，源于学校长久以来的指导帮助，隐藏在她大学四年默默积蓄的努力中。
向妮的家在湖北恩施来凤县的一个小山村。父母在她很小的时候就外出打工，留守的她跟着爷爷奶奶长大。向妮说：“从小到大，对自己影响最深的就是老师。”高考报志愿时，她毅然选择了师范类专业。
拿到录取通知书时，向妮就暗下决心，一定要到大城市的重点中学任教，成为令人羡慕的金牌高中教师。
开学不久，学校举办职业生涯体验周活动，向妮主动与宣讲老师朱露露表达了自己的职业憧憬，朱老师对向妮的职业渴望与目标失真状态印象深刻。活动结束后，校就业服务中心按惯例为每位学生建立了生涯规划档案，以便加强日常指导。朱露露选择了作为向妮的指导老师。
面对一个刚入学的新生，朱老师并不着急要求向妮立马制定大学职业生涯规划，而是多次邀请她到咨询室做客，聊聊心里话、谈谈对职业的看法，一起分析往届校友发展情况、探讨专业和职业关系……。和大多数同学一样，大一上学期末，向妮做了份不太完善的生涯规划。
“朱老师，我的专业课学习没有太大问题，对理论知识掌握地很好，但缺乏实战能力，不知道下一步重点要补足哪些方面？”向妮向朱露露老师求助。“强化社会实践，融入到中小学课堂去锤炼和感悟，在实践中提升实战能力。”类似这种交流很频繁，日常微信互动就更多了，已经成了家常便饭。
大一时，在朱老师鼓励下向妮报名参加了学校组织的专业见习，在见习中看到自己与一名合格教师的差距。大二暑期，朱老师建议她报名支教，向妮十分珍惜难得的机会，争取到了在河南一所乡村小学的支教机会。在乡村与孩子们相依相伴的30天里，向妮的内心泛起了波澜，作为农村出身的孩子，她更能感受到乡村教育对好老师的渴求。
支教返校后，向妮深刻反思了自己的职业目标。“我清楚地记得，在第十二次到中心和露露老师谈心时，我彻底放弃了要到大城市、重点高中当老师的想法。”向妮说，“经过两年的学习实践，学习小学教育专业的我，认识到农村基础教育更需要我们去奉献！每次校友名师来校分享交流、每次到基地学校观摩见习、每次听到老师们的谆谆教诲，都深感教育的短板在农村，我们专业的未来也在农村，我要到农村去做一位新时代的好教师。”
向妮和朱露露老师分享了自己对“扎根农村基础教育”从抵触到悦纳的转变，“大三上学期一开学，我就在露露姐的指导下对职业生涯规划作了调整，奋斗的目标更明确，前进的步伐也更加坚定。”
大三时，恰逢学校组织开展“荆楚卓越教师”协同育人计划实验班，努力好强的向妮成功入选，她坚持每周准时到黄石市铜都小学听课、上课、带班、组织活动，教学技能得到极大提升。大四上学期，又通过教育实习，在黄石市沈家营小学担任了小半年的全职语文教师。
转眼间，毕业季来临。“四年里，我熟悉了讲台，也更加热爱讲台。求职的‘临门一脚’时，露露姐又在求职技能方面给了我很多指导。”向妮说。秋招期间，她参加了学校组织的“中央专项彩票公益金宏志助航计划”，接受了求职的简历制作、面试表达、课堂试讲等方面的培训，还参加了“第六届‘勇往职前’湖北省大学生模拟求职大赛”，由专家、老师带着“一对一”打磨应聘细节，求职能力得到显著提升。
和其他非师范类专业不一样，师范生的招聘季大多集中在毕业年度的春招。学校与湖北省22个脱贫地区县级教育局和40余所中学建立深度合作关系，邀请他们每年进校开展专项招聘，中小学校和教育行业各类企业、机构为毕业生提供了充足的岗位。“目标明确、学有所成的毕业生都能在毕业前落实一份满意的工作，实现高质量就业。和我一样，我们班85%的同学都在离校前拿到了offer。”向妮说。
“在学业和职业生涯的每个重要节点，都有就业服务中心老师的相伴指导，平时心里有困惑也会主动‘约谈’老师，从师生到师友到好友，一路陪伴我们成长。”向妮说，签约后，学校就业服务中心主动和入职单位联系其后续工作安排，她按单位要求，提前进入班主任角色，正精心设计秋季开学第一课，制定新学期班级发展目标，认真备好两周的教案……。
按照她的规划，3年成长、5年成才、10年成名，向妮没有时间放松，因为同届就业的2600多位师范生都在卯着劲。
就业是最大的民生，高校毕业生是最大的就业群体，做好高校毕业生就业工作是社会稳定、经济发展的重中之重。湖北师范大学招生与就业工作处处长崔永辉说：“经济社会结构持续调整，师范生就业矛盾凸显，虽然埋下了教师梦，却不是每个人都能拿到通往讲台的那张‘通行证’。针对不同学科专业、不同职业发展诉求的学生，把引导树立正确择业观、锤炼职业发展能力的关口前移到大一，将精准指导服务职业生涯发展贯穿大学四年、融入人才培养全过程，才能帮助学生驶上职业发展‘高速路’。”
湖北师范大学把学生当朋友，积极与学生打成一片，关照每位学生发展诉求，把刻板说教、单项推动转为交心交友、浸润互动，从加强生涯规划教育、拓宽就业渠道、优化就业帮扶、增强就业竞争力、跟进职后指导等方面，做实做细日常服务，潜移默化激发学生内生动力，将“你要早点就业”转为“我要去基层发展”，为基层教师队伍注入了源头活水。（中国教育在线 通讯员：崔永辉 董鲁皖龙）
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